La teoría de las
inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la
inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades
específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la
inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de
lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la
brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no
basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el
contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de
los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los
deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de
inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo,
Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus
inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos
importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy
poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía
inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que
en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se
consideraba que era un esfuerzo inútil.
Considerando la importancia
de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener
un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias.
Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.
Howard Gardner añade que así
como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de
inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad
Harvard han identificado ocho tipos distintos:
Inteligencia lingüística
El don del lenguaje es
universal y su desarrollo en los niños
es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de
personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por
señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente.
En consecuencia, podemos decir que una inteligencia puede operar independientemente
de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.
Aspectos biológicos - Un
área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable
de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada,
puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para
construir frases más sencillas. Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden
quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas -
Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la
lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas -
Hablar y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales -
Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.
Inteligencia lógica-matemática
En los individuos
especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de resolución
de problemas a menudo es extraordinariamente rápido: el científico competente
maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son
evaluadas sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la
naturaleza no verbal de la inteligencia matemática. En efecto, es posible
construir la solución del problema antes de que ésta sea articulada.
Junto con su compañera, la
inteligencia lingüística, el razonamiento matemático proporciona la base
principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada
en profundidad por los psicólogos tradicionales y constituye tal vez el
arquetipo de "inteligencia en bruto" o de la validad para resolver
problemas que supuestamente pertenecen a cualquier terreno. Sin embargo, aún no
se comprende plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solución a un
problema lógico-matemático.
Capacidades implicadas -
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas -
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales -
Economistas, ingenieros, científicos, etc.
Inteligencia espacial
La resolución de problemas
espaciales se aplica a la navegación y al uso de mapas como sistema notacional.
Otro tipo de solución a los problemas espaciales, aparece en la visualización
de un objeto visto desde un ángulo diferente y en el juego del ajedrez. También
se emplea este tipo de inteligencia en las artes visuales.
Aspectos biológicos - El
hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más
importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha
provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer
caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
Los pacientes con daño
específico en las regiones del hemisferio derecho, intentarán compensar su
déficit espacial con estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta para
intentar resolver una tarea o se inventarán respuestas. Pero las estrategias
lingüísticas no parecen eficientes para resolver tales problemas.
Las personas ciegas
proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre inteligencia espacial y
perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas formas a través de un
método indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto, por ejemplo, construye
una noción diferente a la visual de longitud. Para el invidente, el sistema
perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de
una persona visualmente normal. Por lo tanto, la inteligencia espacial sería
independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial.
Capacidades implicadas -
Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir
detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas -
Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
Perfiles profesionales -
Artistas, fotógrafos, etc.
Inteligencia musical
Los datos procedentes de
diversas culturas hablan de la universalidad de la noción musical. Incluso, los
estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad
computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notación
musical proporciona más tarde, cuando es aprendido, un sistema simbólico,
lúcido y accesible.
Aspectos biológicos -
Ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la
producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no
están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a
la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de
lesiones cerebrales, existe evidencia de "amusia" (pérdida de
habilidad musical).
Capacidades implicadas -
Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas -
Crear y analizar música.
Perfiles profesionales -
Músicos, compositores, críticos musicales, etc.
Inteligencia corporal cinética
La evolución de los
movimientos corporales especializados es de importancia obvia para la especie,
y en los humanos esta adaptación se extiende al uso de herramientas. El
movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños y no
hay duda de su universalidad cultural.
La consideración del
conocimiento cinético corporal como "apto para la solución de
problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo utilizar el cuerpo para
expresar emociones (danza) o para competir (deportes), o para crear (artes
plásticas) constituye evidencias de la dimensión cognitiva del uso corporal.
Aspectos biológicos - El
control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada
hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al
lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en
el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar movimientos voluntarios
puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos
movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia de apraxia
específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia
cinética corporal.
Capacidades implicadas -
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas -
Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del
cuerpo.
Perfiles profesionales -
Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc.
Inteligencia intrapersonal
La inteligencia
intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el
acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la
capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente,
ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la
propia conducta.
Las personas que poseen una
inteligencia intrapersonal notable, poseen modelos viables y eficaces de sí
mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas,
requiere otras formas expresivas para que pueda ser observada en
funcionamiento.
La inteligencia
interpersonal permite comprender y trabajar con los demás, la intrapersonal,
permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual
de uno mismo, es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e
interpersonales.
El sentido de uno mismo es
una de las más notables invenciones humanas: simboliza toda la información
posible respecto a una persona y qué es. Se trata de una invención que todos
los individuos construyen para sí mismos.
Aspectos biológicos - Los
lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad,
los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir
irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a
producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).
Entre los afásicos que se
han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han
encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una
disminución del estado general de alerta y una considerable depresión debido a su
estado, el individuo no se siente a sí mismo una persona distinta, reconoce sus
propias necesidades, carencias, deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas -
Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales,
y controlar el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas -
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de
sí mismo.
Perfiles profesionales -
Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
Inteligencia interpersonal
La inteligencia
interpersonal se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir
distinciones entre los demás, en particular, contrastes en sus estados de
ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a
un adulto hábil, leer las intenciones y los deseos de los demás, aunque se los
hayan ocultado. Esta capacidad se da de forma muy sofisticada en los líderes
religiosos, políticos, terapeutas y maestros. Esta forma de inteligencia no
depende necesariamente del lenguaje.
Aspectos biológicos - Todos
los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los
lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento
interpersonal, los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la
personalidad aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar
inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión.
La evidencia biológica de la
inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que a menudo se
consideran excluyentes de la especie humana:
La prolongada infancia de los primates, que
establece un vínculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo
intrapersonal.
La importancia de la interacción social
entre los humanos que demandan participación y cooperación. La necesidad de
cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como
consecuencia de la necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas -
Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas -
Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los
otros.
Perfiles profesionales -
Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
Inteligencia naturalista
Se describe como la
competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o
grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen
distinciones y semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser
hábiles para observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o
especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más
afín es el mundo natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar
productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biológicas y
conservación de la naturaleza.
Pero puede ser aplicada
también en cualquier ámbito de la ciencia y la cultura, porque las
características de este tipo de inteligencia se ciñen a las cualidades
esperadas en personas que se dedican a la investigación y siguen los pasos
propios del método científico.
En realidad todos aplicamos
la inteligencia naturalista al reconocer plantas, animales, personas o
elementos de nuestro entorno natural. Las interacciones con el medio físico nos
ayudan a desarrollar la percepción de las causas y sus efectos y los
comportamientos o fenómenos que puedan existir en el futuro; como por ejemplo
la observación de los cambios climáticos que se producen en el transcurso de
las estaciones del año y su influencia entre los humanos, los animales y las
plantas.
Gardner postula que este
tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros
seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte del
reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la
observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para
la alimentación.
Este tipo de inteligencia
fue removido de las inteligencias múltiples de Gardner en una revisión
posterior, por lo cual únicamente son llamadas las 7 Inteligencias de Gardner
(Walters y Gardner 1986).
BIBLIOGRAFIA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
Imagenes Google
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
Imagenes Google
